许多已发表的论文将在课堂上直接有用。他们可能会描述新的教学方法或对课程内容和作业进行有趣的补充。虽然大多数论文将侧重于中级和高级本科课程，但有些论文会引起研究生课程教师的兴趣。通过为学生提出建议的问题或项目，可以将教学价值添加到所有文章中。示例包括分析解决方案、计算练习和模拟以及实验数据分析的问题。

介绍新的实验室或演示设备、技术或练习的论文也受到欢迎。尽管只描述如何构建新设备的简短论文是可以接受的，但我们也鼓励作者分享对学生如何与设备交互的观察。基于现有设备的新用途提出新学生实验的论文也可以接受。在所有情况下，都应包括设备的大致成本，以及如何获得组件的信息。

该杂志邀请可用于将物理学和相关领域的当代研究带入课堂的手稿。这样的手稿不应该是评论文章，而是独立的文章，描述研究主题的特定方面，以便尽可能多的物理学家可以访问。这些文章可能对想要展示课程主题如何与当前研究相关的教师有用，也可能向本科生介绍当前研究主题。

较短的手稿通常比较长的手稿更受欢迎，作者应考虑提交较长的推导、附加申请、程序脚本和数据表作为补充材料。偶尔会发表评论或教程文章，其篇幅通常大于一般文章的篇幅。这些文章是征集而来的，因此希望撰写此类文章的作者必须尽早咨询编辑。

与研究期刊不同，研究期刊可能会提供准确的研究结果，而很少考虑有多少读者会感兴趣，它努力提供与物理教学相关的最易读和最有趣的文章的精心挑选的样本。优雅、清晰、通俗易懂的写作的重要性怎么强调都不为过。

特定文章的大多数读者不会是所介绍主题的专家。介绍性段落应仔细介绍新作品的背景，并应解释这项新作品如何建立在引用的材料之上并与引用的材料不同。手稿必须对以前的工作有适当的认识，作者应该特别小心地在物理教育期刊上搜索相关工作。这种参考对初学教师特别有帮助，并且可以提醒其他人曾经众所周知的想法、证明或技术，这些想法、证明或技术可能再次对物理教师和学生有用。作者有责任为以前的工作提供足够的参考资料，缺少这些参考资料的提交将不经审查就退回给作者。

投稿被考虑用于以下部分，包括常规文章、注释和讨论、教学实验室和演示、计算物理学、客座社论和致编辑的信。常规文章通常不应超过六页，注释和其他贡献要短得多。笔记是简短的交流，通常仅限于对单个概念的讨论，或对以前发表的文章的评论。教学实验室和演示部分通常侧重于教学实验室练习和演示的新设备和技术。选择给编辑的信是因为它们可能引起读者的兴趣。书评和资源信件是征集的，而不是贡献的，并经过单独的审查过程。

学术分歧在《华尔街日报》中占有一席之地，但扩展论证却没有。为了鼓励前者并阻止后者，编辑会将收到的任何批评其已发表作品的通信转发给作者。然后将要求作者和评论家直接相互通信。如果在此通信之后，达成了更好的理解，将鼓励他们准备一份简短的共同撰写的说明。如果这样的协议被证明是不可能的，评论家的说明可以单独发表，或者如果作者的回应对讨论有重要的补充，则可以随后发表。给编辑的信也适合对文章进行简要评论；这些将按照与 Notes 相同的程序发布，但不一定需要同行评审。在任何情况下，一篇论文的讨论都不会超过一轮。

为什么我的论文被拒绝了？

论文应该极大地帮助物理学习，而不是主要展示聪明才智和博学；事实上，一篇论文越难读，它的结果必定越有用，越有价值。

无论问题有多困难，仅仅解决问题很少构成可接受的贡献，尽管使用本科水平的物理来解决有趣或令人费解的现实世界问题可能很有价值。如果这些主题是由物理学以外领域的专家研究的，那么作者必须了解这项工作并为最相关的文章提供引用。

展示理解、解释或推导熟悉结果的新方法的手稿必须提供一些原始的物理洞察力，而不仅仅是巧妙的推导。

与教科书、专着或其他已发表文章中已有的主题基本相似且主要在风格而非覆盖范围上有所不同的主题的手稿不适合投稿。 AJP 不是提醒读者以前发表的未包含在当前教科书中的想法和技术的场所。

可能对中学和大学教师都有用的关于教授入门物理的论文通常应提交给 PTL 的其他期刊，物理教师。

大多数论文将在世界范围内有用，但仅在美国高等教育系统之外有用的主题通常是不可接受的。

宣布新的理论或实验物理研究结果，或质疑成熟和成功的理论的手稿是不可接受的，应提交给研究期刊进行适当的审查。

如果手稿在其他方面可以作为贡献被接受，那么包含新结果并不是出版的不可逾越的障碍。例如，一些论文将介绍机械系统的测量，并附上可以补充本科教学的解释。尽管如此，此类手稿的作者应仔细考虑 PTL 是否是展示其结果的合适场所。特别是，对以前的研究（在 PTL 或其他期刊上发表）的改进很少是合适的，除非结果提供了对广泛的物理教师有价值的重要新见解。出于这个原因，作者在提交解决国际青年物理学家锦标赛等挑战的手稿时应谨慎，因为当论文可以在 AJP 上发表时，其解决方案可能会在其他场所得到很好的宣传，并且一旦出现这些解决方案，它可能会被拒绝。

手稿可以澄清过去的误解，让人们更广泛地了解一个主题，或者展示迄今为止不相关的物理学领域之间的新关系。这些手稿将根据它们对读者的潜在兴趣进行评判。